基礎對話與多模態輸入
核心問題：除了打字聊天，Gemini 應用程式還能接收什麼？教學上該怎麼用多模態輸入？
Gemini 應用程式（gemini.google.com）是生態系的日常入口。它的教學價值來自三個能力的組合：多模態輸入（拍照上傳學生作業、丟 PDF、貼網址）、即時生成（草稿、改寫、翻譯、出題），以及 Workspace 連結（直接查詢自己的 Gmail、Drive、Calendar）。搭配 Deep Research 可以做較深的資料調查，產出還能一鍵轉入 Canvas 變成互動內容。本章聚焦「把它用成備課前處理器」的實戰模式。
學習成果：能靈活使用圖片、檔案、Workspace 資料作為對話輸入，完成備課素材的快速前處理。
核心概念
多模態輸入
支援上傳圖片、PDF、簡報、音訊。教學高頻用法：拍學生手寫作業請它整理常見錯誤、上傳課文 PDF 抽取生詞與語法點、丟講義照片轉成文字大綱。
Workspace 連結（Connected Apps）
開啟後可以直接問「上週家長會相關的信件重點」「找出我 Drive 裡關於課程計畫的文件並摘要」。學校帳號需要管理員啟用；個人帳號需開啟 Gmail 智慧功能。
Deep Research
針對需要多來源調查的主題（如「台灣國中 AI 素養教學的現有框架」），Deep Research 會自動搜尋、閱讀、整理成報告，且可上傳自己的檔案作為研究來源之一。產出的報告可轉入 Canvas 做成互動內容。
Canvas
對話旁的協作畫布：文件與程式碼可以在裡面持續編修，不會被對話沖走。可以直接生成互動測驗、小遊戲、網頁原型並分享。適合「一份內容要反覆修」與「想要互動成品」兩種情境。
Nano Banana 2 圖像生成
Gemini 內建的圖像生成與編輯模型：輸入文字描述（或上傳一張圖再要求修改）即可產出教學圖卡、情境示意圖、角色設計。適合「教材需要視覺化，但找不到合適的真實圖片」的情境——例如歷史場景示意、抽象概念圖解、寓言故事插畫。
備課前處理的三段式用法
來自華語文教學講座驗證的模式，適用所有科目：
- 找素材：瀏覽時遇到適合的文章，用 Gemini（或 Chrome 側欄）判斷難度與可教點
- 改素材：抽生詞、標語法點／概念點、調整難度、產出理解問題
- 轉任務：把整理結果變成字卡、測驗、討論題——或匯入 NotebookLM 長期累積
圖像輸入的教學妙用
多模態最被低估的是「拍照即輸入」：
- 學生作業拍照 → 「整理這批作業最常見的三類錯誤，各給一個教學建議」
- 板書拍照 → 「把這面板書整理成課堂筆記大綱」
- 教科書頁面拍照 → 「依這頁內容出三題不同認知層次的問題」
- 注意：上傳學生作業前先遮蔽姓名座號（見安全與政策章）
生成圖像 vs. 使用真實素材：怎麼選
「拍照上傳」是把真實世界的東西讀進來，「生成圖像」是請 AI 憑空畫一張——兩者用途不同，判斷準則：
- 教材需要「真實存在的東西」（這位作者、這張古蹟照片）→ 用真實素材，不要生成，避免以假亂真
- 教材需要「不存在或難以取得的畫面」（歷史場景想像、抽象概念圖解、寓言角色）→ 適合用 Nano Banana 2 生成
- 生成的圖像可能重現訓練資料裡的刻板印象（性別、職業、族群），發給學生前自己先檢查一次
- 凡是生成圖像用於教材或發布，標注「AI 生成示意圖」，讓學生清楚知道這不是史實照片或真實影像
操作步驟
- 1
確認帳號資格
個人帳號需年滿 13 歲；學校帳號依管理員設定開放（教育核心服務通常對全年齡開放），詳見安全與政策章。
- 2
開啟 Gemini
前往 gemini.google.com，確認右上角是你要使用的帳號（學校帳號功能由管理員控制）。
- 3
上傳素材
點擊輸入框的「+」上傳圖片或檔案，或直接貼上網址、長文字。
- 4
套五欄位公式提問
角色×任務×輸入×輸出×限制（見提示詞設計章）。
- 5
追問精修
對輸出不滿意的部分具體指出，例如「第 3 題太難，改成七年級程度」。
- 6
決定去向
一次性使用就複製帶走；會重複用就存成 Gem 或匯入 NotebookLM。
常見誤解
誤解：要先把圖片或 PDF 自己轉成文字，AI 才讀得懂。
實際：Gemini 原生多模態，直接上傳即可。先自己轉文字反而丟失版面與圖表資訊。